Frisch vom Seligenstädter Markt
Gesunde Ernährung
Eine Gruppe der E-Phase befasste sich unter der Leitung von Stefan Adam mit dem Thema „Gesunde Ernährung“. Zum Auftakt ging es gemeinsam auf den Seligenstädter Wochenmarkt, um frisches, regionales Gemüse für die geplanten Gerichte einzukaufen.
Zurück in der Schule wurde direkt losgelegt: Auf dem Speiseplan standen eine cremige Kartoffelsuppe, Nudeln mit hausgemachter Bolognese-Sauce sowie ein frischer Salat. Mit viel Einsatz wurde geschält, geschnitten und gekocht - am Ende durfte die ganze Gruppe das selbst zubereitete Menü gemeinsam genießen.
Das Projekt zeigte eindrucksvoll, wie viel Spaß gesunde Ernährung machen kann, wenn man vom Einkauf bis zum Kochlöffel alles selbst in die Hand nimmt.
Team: Mainflinger Allgemeine
Musik, die Gefühle ausdrückt
Schülerinnen und Schüler schreiben einen Song
Wie klingt eigentlich Freude, Ruhe, Spannung oder Traurigkeit? Mit dem Seligenstädter Musiker Sven Garecht und der Lehrkraft Christine Kunz arbeiteten die Schülerinnen und Schüler des Projektes „Wir schreiben einen Song“ daran, einen emotionalen Song zu schreiben. Der Text soll Gefühle ausdrücken, die mit Melodie, Rhythmus und Klang untermalt werden. Dabei entwickelten die Schülerinnen und Schüler aus der Jahrgangsstufe 9 nach ihren Ideen gemeinsam einen Song.
Das Ziel des Projektes ist es Musik zu machen, die etwas erzählt und beim Zuhören Gefühle entstehen lässt.
Team: Spotlight
Gemeinsam im selben Takt
In der Projektwoche war im Musikraum richtig was los: Beim Projekt „Musik und Tanz“ der Jahrgangsstufe 6 haben die Jüngeren gezeigt, wie viel Musik eigentlich in ihnen steckt. Unter der Leitung von Roman Zöller ging es vor allem darum, einfach gemeinsam Musik zu machen – ganz egal, ob man schon seit Jahren ein Instrument spielt oder zum ersten Mal an einem Keyboard sitzt.
Das Besondere an dem Projekt war nämlich die buntgemischte Gruppe: Schülerinnen und Schüler mit Vorerfahrung wurden mit denen zusammengebracht, die noch nie wirklich etwas mit Musik zu tun hatten.
Statt langweiliger Theorie stand direkt die Praxis im Vordergrund, und mit einfachen Techniken wie dem Call-and-Response-Prinzip hat Roman Zöller alle sofort mitgenommen. Dabei wird eine musikalische Phrase von einem Instrument wie dem Cello oder dem Keyboard vorgegeben und der Rest antwortet im Takt darauf, wodurch man super schnell ein Gefühl für Rhythmus und Gehör entwickelt, ohne sich stundenlang durch Notenblätter quälen zu müssen.
Der Raum war vollgepackt mit den unterschiedlichsten Instrumenten: Vorne reihten sich die Keyboards aneinander, während im Raum verteilt Akustikgitarren, Flöten, Xylophon und sogar ein Cello für den passenden Sound sorgten. Besonders cool war zu sehen, wie die Erfahreneren den Anfängern ganz entspannt unter die Arme gegriffen haben, sodass am Ende richtig guter Klassensound entstanden ist. Das Projekt hat auf jeden Fall gezeigt, wie schnell Musik verbinden kann, wenn man einfach zusammen loslegt.
A-Team
Zivilcourage
Zivilcourage – Mutig handeln, ohne sich selbst in Gefahr zu bringen
Bei Streit wegschauen, dazwischen gehen oder Hilfe holen? Damit beschäftigten sich die siebten Klassen. Rund um das Thema Zivilcourage ging es darum, Situationen einzuschätzen, anderen beizustehen und dabei die eigene Sicherheit nicht aus den Augen zu verlieren.
Die Schülerinnen und Schüler lernten Auslöser für Gewalt kennen, wie z.B. Neid, Angst, Wut oder Trauer und beschäftigten sich mit der Frage, wie man Zivilcourage zeigen kann, ohne sich selbst in Gefahr zu bringen. In Spielsituationen konnten sich die Projektteilnehmer direkt ausprobieren und ihr neu erlerntes Wissen anwenden.
Team: Spotlight
Stop-Motion und Astronomie
Deiner Kreativität freien Lauf lassen, Neues über Planeten lernen und sogar eigene Videos drehen. Wer das mag, ist im Projekt „Video und Astronomie” genau richtig.
In diesem Projekt werden Stop-Motion-Videos zum Thema Sonnensystem gedreht. Die Kinder basteln in Gruppen Planeten und andere Himmelskörper unter Anleitung von Peter Müller und Bernhard Lingner. Anschließend nehmen sie ihre eigenen Stop-Motion-Videos mit dem Programm „Stop Motion Studio“ auf
und vertonen sie selbst. In den kleinen Videos erzählen die verschiedenen Planeten eine Geschichte über sich selbst und vermitteln dabei viele Fakten. Während des Projekts lernen die Teilnehmer so auch etwas über unser Sonnensystem.
Team: Punkt.Punkt.Punkt.
Ich nenne ihn Pluto
Ein Film von Levin, Mick und Noah
Lernen mit Spaß und Kreativität
Wie sieht Unterricht aus, bei dem Lernen und Spaß zusammengehören? Das zeigt ein besonderes Projekt in der Jahrgangsstufe 6 unter der Leitung von Samira Kaster.
Im Mittelpunkt steht das Erstellen und verständliche Präsentieren von Schaubildern. Dabei geht es nicht nur um Wissen: Die Schülerinnen und Schüler können eigene Ideen entwickeln, kreativ arbeiten und sich als Team ausprobieren.
Für Abwechslung sorgen außerdem schauspielerische Spiele und kreative Aufgaben. So entsteht eine lockere Atmosphäre, in der Lernen ganz nebenbei Spaß macht.
Zum Abschluss wartet noch ein besonderes Highlight: Die Gruppe möchte eine kleine Vorstellung auf die Beine stellen und dabei zeigen, was sie im Projekt gelernt und erarbeitet hat.
Ein Projekt also, das zeigt: Lernen kann kreativ, abwechslungsreich und vor allem gemeinsam richtig viel Spaß machen.
Team: Mainflinger Allgemeine
Schule gestalten
Langweilige Gestaltung in Schulen, bei uns nicht mehr!
Im Projekt „Schule gestalten“ haben die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 9 ihrer Kreativität freien Lauf gelassen. Dabei wurden sowohl die Mülleimer als auch die Toilettentüren neugestaltet.
Mit eigenen Ideen und Designs sorgten die Schülerinnen und Schüler dafür, dass die Toiletten auf den ersten Blick besser erkennbar sind und gleichzeitig einen neuen, frischen Look bekommen. Auch die Mülleimer erhielten ein kreatives Makeover.
Team: Kreativwerk
Story Writing
Eine eigene Welt erschaffen und deine eigene Fantasygeschichte schreiben. Dies und vieles mehr lernt man im Story Writing Projekt von Merle Meyer. In diesem Projekt lernen die Neuntklässler alle Schritte zur Entwicklung einer eigenen Geschichte kennen.
Die Schülerinnen und Schüler beginnen mit verschiedenen Ideen zur Gestaltung ihrer Geschichte,
da sind zunächst die Charaktere und deren Beziehungen zueinander, die Fantasie-Welten und deren Funktionsweisen und zu guter Letzt mögliche Machtverhältnisse in den einzelnen Welten. Damit die Leser die Geschichte besser verstehen können, fertigen die Schülerinnen und Schüler Karten zu ihrer Welt an. Nachdem die Vorarbeit abgeschlossen ist, wird die eigene Geschichte entwickelt.
Team: Punkt.Punkt.Punkt.
Bewegte Bilder
Stop-Motion-Projekt
In diesem Kreativprojekt können Schüler und Schülerinnen der 9. Klasse ihre eigenen Stop-Motion-Filme produzieren - ihrer Fantasie und ihren Ideen sind keine Grenzen gesetzt.
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln in Gruppen ihre eigenen Geschichten und anschließend setzen sie diese mit Stop Motion Videos um. Dabei werden Figuren und Gegenstände mit Geduld Schritt für Schritt bewegt und nach jeder kleinen Veränderung fotografiert. Abschließend werden die Einzelbilder schnell hintereinander abgespielt und es entsteht eine Art Film.
Die fünf Gruppen entschieden sich für ganz unterschiedliche Themen: Eine Gruppe beschäftigte sich mit einer Schlacht von Soldaten und stellte ihre Handlung mit passenden Figuren und Kulissen dar.
Eine weitere Gruppe wählte als Szenerie einen Freizeitpark und verband damit eine Romanze. Ein Autorennen stellte Geschwindigkeit und spannende Szenen in den Mittelpunkt. Eine andere Gruppe entwickelte einen Film über einen Haiunfall, der ziemlich schnell eskalierte. Die fünfte Gruppe orientierte sich an der bekannten Serie „South Park“ und setzte ihre eigene Geschichte in diesem Stil als Stop-Motion-Film um.
Team: Spotlight
Stop Motion
Das Monster in der Knete
Das Rennen
Streetdance-Projekt in der Jahrgangsstufe 6
In der Projektwoche nahmen Schülerinnen der Jahrgangsstufe 6 an einem abwechslungsreichen Streetdance-Projekt teil. Dabei lernten die Schülerinnen verschiedene Tanzrichtungen wie Hip-Hop, Jumpstyle und Latin kennen.
Am Dienstag wurde der Kurs von einer ausgebildeten Tanzlehrerin begleitet. An den weiteren Tagen fand das Projekt unter der Leitung von Frau Köcher statt. Der Projekt bestand ausschließlich aus Mädchen, die mit viel Freude und Begeisterung dabei waren.
Die unterschiedlichen Tanzstile sorgten für viel Abwechslung und machten das Projekt zu einer besonderen Erfahrung. Für viele Schülerinnen war es eine neue Möglichkeit, sich tänzerisch auszuprobieren und gemeinsam Spaß an Musik und Bewegung zu haben.
Team: KreativWerk
Akrobatik
Im spannenden Zirkusprojekt konnten die Schülerinnen und Schüler in die bunte Welt der Akrobatik eintauchen und verschiedene Zirkuselemente ausprobieren.
Ob Einradfahren, Turnen an Ringen oder das Erlernen neuer Tricks, für jeden war etwas dabei. Mit viel Neugier und Begeisterung wagten sich die Schülerinnen und Schüler an neue Herausforderungen und konnten dabei ihre Geschicklichkeit verbessern. „Das Projekt macht sehr viel Spaß!“, berichtete begeistert eine Schülerin.
Das Zirkusprojekt bot den Schülerinnen und Schülern nicht nur jede Menge Spaß und Bewegung, sondern auch die Möglichkeit, neue Fähigkeiten zu entdecken, eigene Grenzen auszuprobieren und über sich hinauszuwachsen.
Team: Kreativwerk
Große und kleine Spiele
Bewegung und Spaß in der Schule
Im Projekt „Große und kleine Spiele" können die Schülerinnen und Schüler der 9. Klassen gemeinsam Sport treiben und ihre Lieblingsspiele spielen. Dabei geht es vor allem um Bewegung, Spaß und ein gutes Miteinander.
Welche Spiele gespielt werden, entscheiden die Jugendlichen selbst. So ist für alle Interessen etwas dabei. Besonders beliebt sind Fußball und Volleyball. Aber auch Badminton, Turnen und sogar Einradfahren gehören zum Angebot. Dadurch können die Jugendlichen ganz unterschiedliche Sportarten ausprobieren.
Das Projekt bietet eine echte Abwechslung zum normalen Schulalltag. Die Schülerinnen und Schüler sind in Bewegung und verbringen gleichzeitig Zeit mit ihren Mitschülern. Dabei kommt es nicht nur auf das Gewinnen an. Fairness und Teamarbeit spielen ebenfalls eine wichtige Rolle.
Beim Fußball und Volleyball wird gemeinsam gespielt, während sich beim Badminton die Schülerinnen und Schüler spannende Duelle liefern können. Beim Turnen und Einradfahren stehen dagegen Geschicklichkeit und Koordination im Mittelpunkt.
„Große und kleine Spiele" zeigt, dass Sport nicht immer aus festem Training bestehen muss. Manchmal reicht es, gemeinsam ein Spiel oder eine Sportart auszuwählen und einfach loszulegen. So entsteht eine lockere Atmosphäre, indem sich viele beteiligen können.
Das Projekt bringt Bewegung in den Schulalltag und bietet den 9. Klassen die Möglichkeit, gemeinsam aktiv zu sein und verschiedene Sportarten auszuprobieren.
Team: Der Standpunkt
Kreativ im Projekt App-Inventor
Eine eigene App programmieren, kreativ werden und dabei Neues ausprobieren - all das ist im App-Inventor-Projekt von Melike Tsavous möglich. In diesem Projekt werden mit Hilfe des „MIT App Inventors" Programme wie eine Zeichen-App oder andere lustige und nützliche Apps erstellt. Dabei sind die Anleitungen, aber auch die Kreativität der Kinder eine große Hilfe. Außerdem kommt dieses Projekt völlig ohne Kl aus. Das ursprünglich für die neunte Klasse gedachte Projekt ist dieses Jahr auch für die sechste Klasse zugänglich.
Team: Punkt.Punkt.Punkt.
Brettspiele
Spielen, Entwickeln und Entdecken
Im Projekt „Brettspiele“ beschäftigten sich Schülerinnen und Schüler der sechsten Klassen mit verschiedenen Brett- und Gesellschaftsspielen. Dabei stand natürlich das gemeinsame Spielen im Mittelpunkt. Es gab viele unterschiedliche Spiele zu entdecken.
Gespielt wurden unter anderem bekannte Klassiker wie „Monopoly“, „Risiko“, „Catan“ und „Mensch ärgere dich nicht“. Bei manchen braucht man Glück, bei anderen sind Strategie, Planung und Geschick gefragt. Außerdem konnten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam neue Spiele kennenlernen.
Ein weiterer Teil des Projekts war das Entwickeln von Spielen. Die Kinder konnten eigene Ideen sammeln und daraus ein Brettspiel gestalten. Sie überlegen sich Regeln, Spielziele und das Aussehen des Spiels. Anschließend wurden die Spiele ausprobiert und verbessert.
Für zusätzliche Motivation sorgte eine Liste mit verschiedenen Challenges. Darauf stehen Aufgaben, die während des Projekts erledigt werden können. Wer die Challenges schafft, sammelt Fortschritte und kann am Ende einen Preis gewinnen.
Das Projekt verbindet Spielen mit Kreativität und Zusammenarbeit. Die Kinder konnten bekannte Spiele spielen, eigene Ideen umsetzen und verschiedene Herausforderungen meistern. Dabei ging es nicht nur ums Gewinnen, sondern auch darum, gemeinsam Spaß zu haben und neue Spiele zu entdecken
Zwei selbst entwickelte Spiele
Zwei der selbst entwickelten Spiele heißen „Mathematik“ und „Zahlen Duell“.
Bei „Mathematik“ handelt es sich um ein Brettspiel. Auf dem Spielfeld warten verschiedene Rechenaufgaben auf die Spieler. Wer richtig rechnet, kann im Spiel weiterkommen. So wird das Spielen mit dem Üben von Mathematik verbunden.
Das zweite Spiel hieß „Zahlen Duell“- ein Kartenspiel, bei dem die Spieler versuchen, möglichst hohe Zahlen zu bekommen. In jeder Runde kommt es darauf an, welche Karte man hat. Wer die höhere Zahl besitzt, gewinnt das Duell und erhält die Karten. Wer am Ende die meisten Karten hat, gewinnt.
Die Schülerinnen und Schülern mussten sich nicht nur Regeln überlegen, sondern auch darauf achten, dass die Spiele verständlich und spielbar sind. So können aus eigenen Ideen richtige Spiele entstehen.
Team: Der Standpunkt
ADAC Mobilitätsprogramm
Sensibilisierung für Gefahren im Straßenverkehr
Für die Jahrgangsstufe 5 wurde in der Projektwoche das Programm „Achtung Auto“ angeboten. Gemeinsam mit einem ausgebildeten Trainer des ADAC sollen die Schülerinnen und Schüler lernen, Unfallsituationen schnell zu erkennen und durch vorausschauendes Handeln richtig zu reagieren.
Im Vordergrund stehen dabei praktische Übungen und Demonstrationen. Die Kinder erleben den Zusammenhang zwischen Geschwindigkeit, Reaktionszeit und Bremsweg und können so den Anhalteweg von Fahrzeugen besser einschätzen. Als Mitfahrer im ADAC-Aktions-Auto lernen sie bei einer Vollbremsung die lebensrettende Bedeutung der ordnungsgemäßen Sicherung im Fahrzeug kennen.